Análisis de libro y actividades de animación a la lectura

En este trabajo hemos analizado la estructuración, forma y contenido de un libro para infantil, a partir de este libro tuvimos que inventar actividades para animación a la lectura.

DATOS DEL LIBRO

Autor: Emma Dodd                               Ilustraciones: Mike Jolley

Título: Grande o pequeña, es mi pelota

Editorial: Combel    Ciudad:  Barcelona    Año: 2004     N.º edición: 1.ª

Colección: -----                                    Número: ---              Edad recomendada:   S/D

RESUMEN

El libro lleva como subtítulo “Tira de las lengüetas y mira cómo cambian las imágenes. Un perro ha perdido su pelota y tenemos que ayudarle a encontrarla. Es la historio de un perro y sus amigos.

TEMAS QUE TRATA

Los contrarios, dormido-despierto, dentro-fuera, detrás-delante, arriba-abajo, limpio-sucio, grande-pequeño.

VALORACIÓN

a) Aspectos pedagógico-didácticos La longitud del libro lo hace apto para primeros lectores, ya que es de fácil manejo. El tamaño de la letra es adecuado, según nuestro criterio, para lectores de 5 años en adelante. b) Aspectos lingüísticos El lenguaje es fácil y comprensible. c) Aspectos estético-literarios El libro puede llamar la atención por el formato, y por ser un libro interactivo, posee una lengüetas que al desplazarlas cambia la imagen de la página. d) Aspectos iconográficos Las ilustraciones ocupan casi la totalidad del libro, son divertidas y coloridas complementan el texto breve que las acompaña. e) Aspectos lúdico-creativos La participación del lector se busca por medio de las múltiples lengüetas que hay que desplazar. f) Aspectos materiales El libro está hecho de cartón, con esquinas redondeadas, es de tacto suave y agradable. La única desventaja que tiene es que las lengüetas son de cartón y se estropean con el uso.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES

Actividad 1 - Tipo: Antes de la lectura

Anunciaremos a los niños, que en la biblioteca, al mover unos libros ha aparecido un tesoro. Iremos con todos los niños a la biblioteca a buscar de nuevo el tesoro.  Cuando encontremos el cofre lo abriremos, en su interior estará el libro “Grande o pequeña, es mi pelota” y una pelota roja. Volveremos a clase con el libro y la pelota. Una vez allí preguntaremos a los niños que porque creen que está la pelota, siempre con misterio para darle más intriga y sea más motivador para ellos. Después de hablar sobre la pelota leeremos el cuento, mostrándoles las imágenes a los niños. Descubriremos que la pelota roja es la del perro del cuento.

Actividad 2 - Tipo: Durante la lectura

Dejaremos que los niños manipulen el libro, lo revisen, muevan las lengüetas. Volveremos a contar el cuento, pero antes habremos repartido a cada niño una imagen con una escena del libro. Cuando la maestra lea la parte relacionada con la ilustración los niños que la posean deberán salir a la pizarra, y así hasta terminar el cuento. Al final debe quedar en la pizarra una secuencia de imágenes del libro en orden.

Actividad 3 - Tipo: Al final de la lectura

Recrearemos las situaciones que pasa el perro con su pelota. La esconderemos por la clase y ellos tendrán que encontrarla y decir donde está ubicada.